하계초등학교에서 어울림이라는 주제로  장애인식개선교육을 진행하였습니다.2학년과 4학년이 함께 강의를 듣는데 있어 다소 어수선한 분위기 속에 강의가 이루어졌고 학년에 맞게 알기 쉽게 강의를 하기위해 노력하였습니다.ppt 자료를 스크린으로 통해 못 보여줘서 좀 더 집중 할수 있는 분위기를 못 만들었습니다.집중 있게 교육에 임하였으며 교육중 궁금한것이 있으면 질의 응답을 통해 교육 관련 답변을 해주었습니다.

서정초등학교에서 장애인식개선교육을 진행했습니다.장애,장애인 개념및 이해에 대해 교육후 시각장애 체험을 진행하였습니다.시각장애체험에서 많은 호응이 있었습니다.

합덕여자중학교 1학년 1반에서 장애인식개선교육을 진행하였습니다.시각장애인의 개념 및 이해  점자의 필요성에 대해 교육 후 점자 스티커 만들기를 진행하였습니다.점자 배우기 시간에 많은 호응이 있었습니다.

서정초등학교에서 장애인식개선교육을 진행하였습니다.오늘 교육은 시각장애인의 정의 이론 교육을 하고 아이들에게 안대를 착용하고 케인을 사용 하는 법과 옆에서 도와주는 방법을 설명 후  2인1조로 시각장애 체험을 하고 마지막에는 질문을 받으며 수업을 마무리 했습니다.집중하며 수업을 잘 들어주었습니다.

정남중학교에서 장애인식개선교육을 진행하였습니다.교육생들의 높은 호응도가 특히 인상적인 교육이었습니다

서정초등학교2학년과 5학년 아이들에게 장애인식개선교육을 진행했습니다아이들에게 안대를 착용하고 케인을 사용하는 법과 옆에서 도와주는 방법을 설명 후 2인1조로 체험을 하고 마지막에는 질문을 받으며 수업을 마무리하였습니다. 다들 즐거워하며 체험을 했습니다

당진 초등학교 체육관에서 장애인식개선교육(창작 인형극)을  진행했습니다. 

양화중학교에서 장애인식개선교육을 진행하였습니다.인식개선의 필요성, 시각장애 이해및 개념에 대해 교육하였고  점자스티커 만들기 체험에서 호응이 좋았습니다. 

한마음초등학교에서 장애인식개선교육을 진행하였습니다. 3회차로 친구와 이야기하는법에 대해 강의하였습니다.마지막 교육으로 통합반 친구가 참여하였습니다. 가정에서 친구들에게 하고 싶은 말을 적어와 낭독하였는데 처음 있는일이라 친구들이 집중하여 친구의 말을 들어 주는 등 분위기가 긍정적이었다 .강사가 만든 안내판에 연두색 색지는 강점을 주황색은 기분이 나쁠때 행동 조절을 돕는말 하늘색엔 친구들에게 부탁하는 말을 적어 보았고 5학년이 끝나는 동안 친구의 장점이 발견될때 빈공간을 채워 넣기로하고 마지막은 강사의 간단한 공연을 통해 친구들을 응원하며 마무리 하였습니다. 

은정초등학교 2학년 교실에서 장애인식개선 교육을 진행했습니다.학생들이 모두 활달해서 질문도 많이하고 대답도 잘하고 자신들의 의견도 발표를 잘해서 전반적으로 호응이 좋았습니다.시간이 조금 남을것이라 예상을 했었는데 오히려 발표들을 잘해서 시간이 부족했습니다.학생들이 활달하여 본인들의 생각과 의견을 잘 발표하였고 영상을 보는 동안에도 흡수되어 `왜 그래?~`하면서 동화되어 가는 것을 볼 수 있었습니다.아이들의 의견에 일일이 호응해주니 반응이 좋아 교육이 더 원활하게 진행될수있었습니다.선생님을 소개했을때 안경을 써도 안보이나요? 다리가 없는 사람도 장애인가요? 수업을 진행하면서도 계단을 올라갈수있는 휠체어를 만들고 있다고 하던데요? 등등 많은 질문들이 있었습니다. 수업이 너무 재밌었다고 말씀해 주셔서 긴장하고 준비 했던 교안 이지만 더 보람이 있었던 교육이었습니다.

아르딤복지관에서 장애인식개선교육을 하였습니다.교육생의 참여도 및 호응도가 매우 좋았습니다.소수정예교육의 특성을 잘 살리고 교육의 취지에 잘 맞는 이상적인 교육 이었습니다.

영문초등학교 2학년 7반에서 장애인식개선교육을 진행하였습니다.처음에는 아이들이 집중하지 못했으나 강사의  다치기 전의 이야기와 다친 후의 이야기를 하면서 집중해서 들어 주었고 선생님 결혼은 하셨나요? 아이는 있으세요? 라는 질문도 하여서 답을 하면서 수업을 마무리했습니다 

오정초등학교  2학년에서 장애인식개선교육사업을 진행하였습니다.교육생의 참여도 및 호응도가 매우 좋았고  원활한 소통이 매우 인상적인 의미있는 교육이었습니다.특히 교육에 대한 관심도가 그어느 때 보다도 높았던 유익한 시간이었습니다 

한마음초등학교에서 장애인식개선교육을 진행하였습니다.2회차로 ADHD의 정의및 행동특성과 또래관계에 대해 이야기 나누었습니다.다수의 아이들은 그동안의 교육과 대상자와 함께한 경험을 통해 이해하려는 태도가 많았습니다.돌발행동이 일어났을 경우 아동을 중심으로 한 선행사건에 대해 생각해보며 그럴수 있는 행동임을 설명하고 대상아동의 강점과 바뀌어야 될점을 적어보며 강의를 마무리하였습니다 

호계중학교 전교생을 대상으로 장애인식개선교육을 진행했습니다.선생님들이 놀라도록 집중해 주었습니다 .향후 활동계획이랑  내년에도 와 주실수 있는지 질문해 주었습니다.대면으로 진행한 1학년 6반은 모두가 리액션이 좋았고  질문도 적극적으로 해주었습니다.줌 화면 상으로도 학급내 학생들의 반응도 너무 좋았기에 뿌듯하고 보람된 시간이었습니다.

영문초등학교 6학년아이들에게 장애인식개선교육을 진행하였습니다.점자의 다양한 표현들에 궁금해 하였습니다.어려워 하면서도 재미있게 체험활동에 참여하였습니다.체험활동으로 진행된 교육이 확실히 흥미를 이끄는데 도움이 되었고 서로의 삶을 이해하는데에도 도움을 준거같습니다.

송화초등학교에서 장애인식개선교육을 진행하였습니다.호응도와 집중도가 아주 높았으며 적극적이고 자유로운 분위기에서 발표를 잘해주었습니다.지적장애 친구를 이해하려는 모습이 돋보였으며 함께 고민해야할 부분에서는 독창성있는 대답들도 잘 해주었습니다.강의 종료후 담당선생님께서 전화까지 주어 너무 좋았다는 호평을 들어 뿌듯한 교육 이었습니다.

동작고등학교 1학년에 장애인식개선교육을 진행하였습니다.영상이 끝나면 박수를 치거나 강의를 마치고 궁금한 점을 물어보기도 했습니다. 2학년 강의에서는 장애인에 대한 우리의 인식과 태도의 변화에 대해 교육하고  일상에서 사용되는 장애인 비하용어와 우리의 인식 바꾸기에 대해 이야기 했습니다. 

동작고등학교 1학년에서 장애인식개선교육을 진행하였습니다.학생들이 전반적으로 장애에 대한 관심이 많이 있었기에 내용을 전달하는데 어려움은 없었지만 설명과 함께 이슈에 대한 이야기를  나누어 보는것도 도움이 될것같다는 생각이 들었습니다. 강사가 장애를 가진후 사회로 돌아왔을때 사람들과의 관계에 대한 질문이 있었습니다. 2학년에서는 특별히 질문을 한다거나 하지는 않았지만 특히 강사의 경험에 관련된 이야기에는 더욱 관심을 가지고 집중했던것 같았습니다.실질적인 이야기가 학생들을 교육에 집중시키는 데에 도움이 된것같고 강사와의 다양한 소통들이 충분히 이루어 진다면 더욱 교육 내용들을 딱딱하지 않고 자연스럽게 전달해 줄수있겠다는 생각을 하게되었습니다.

동작고등학교 1학년 교실에서 장애인개선교육을 했습니다.학생들이 집중있게 교육에 임하였으며 교육중 궁금한 것이 있으면 질의 응답을 통해 교육관련 답변을 해주었습니다.장애의 이해교육을 간략하게 설명해주고 장애인에대한 인식개선에 대해 강의를 시작하였습니다.처음에는 이해하기 어렵게 생각하였지만 강의시간이 지날수록 올바른 인식에 대해 이해도가 학생들생각에 자리잡기 시작하였습니다. 2학년 교실에서의교육은 강의에 있어 말로 장애인에 대한인식개선을 하는것이  쉽지 않아서 관련 동영상을 보여주면서 강의를 하니 다들 이해한다는 표현으로 수긍하는 모습이 보였고 순조롭게 강의를 마쳤습니다. 

동작고등학교 1학년1반에서 장애인식개선교육을 진행했습니다.학생들의 이해가 빠르고 듣는 태도가 좋아 내용 전달에 어려움이 없었습니다.강의를 진지하게 듣고 그동안 보아 왔던 장애인들의 특징에 대한 질문이 많았습니다.운전은 잘하시나요?라는 질문도 했습니다.   2학년9반 아이들과 수업을하면서 모든 사람을 편견없이 바라보고 장애인이건 비장애이건 우린 다 똑같은 사람임을말하자` 선생님그건 당연한거죠 우린다 똑같은 사람인걸요` 라며 답을 해주어 행복한 마음으로 수업을 마무리하고 왔습니다.운전은 잘 하는지 잠은 어떻게 자는지 궁금해했습니다.

동작고등학교 1학년에서 장애인식개선교육을 진행했습니다.홍응도는 보통이었으나 장애인들이 나오는 영화에서 영화속 주인공들이 왜 그렇게 연기를 하는지 궁금해하고  거기에 대한 질문을 하였으며 장애인들이 운전을 어떻게 하는지에 대한 질문도 많이 하였습니다.모든 학생들이 교육시간 동안 집중하며 교육을 들었으며 질문을 하여도 학생들마다 성의있게 대답을 해주었습니다. 2학년 교실에서 장애인식개선교육을 진행하였습니다.교육 초반 장애인에 대한 편견이 왜 생기는지 물어 보았을때 많은 학생들이 달라서라고 대답을 하였는데 교육 마무리후 다시 물어 보니 모든 사람들같이 외모만 다를뿐 다른건없다고 대답했습니다.모든 학생들이 교육시간 동안 집중하며 교육을 들었으며 학급에 장애정도가 심한 학생이 있어 학생들이 장애에 대한 인식이 좋은편이었으며 질문을하여도 학생들마다 성의있게 대답해 주었습니다.

동작고등학교에서 장애인식개선교육을 진행하였습니다.1학년들은 좀 수줍음을 타기는 했지만 질문에는 작은 목소리로라도 대답을 잘해주었습니다.학생들이 전반적으로 잘 듣고 있다는 느낌을 받았습니다. 시간이 부족할까봐 조금 말을 빨리해서 걱정했지만 오히려 집중을 하게 했던거 같습니다.버스를 탈때 어떻게 타는지 궁금해했고 신호등도 길바닥에 불들어 오게하는 조명도 있다하니 신기해 했습니다.장애인의 긍정적인 면에대해 듣고나서 장애인이 있음으로 인해서 비장애인의 삶이 더 좋아진다는 말에 모두 수긍하며 더 많은것들을 알고 싶어 했습니다. 2학년들은 활발했으며 전반적으로 잘듣고 답변들도 여기저기 많이 나왔습니다.학생들이 농담에도 잘 웃고 반응하였습니다.지체장애인들이 시위하는것을 사람들이 안좋게 생각하는데에 대해 안타까워 하면서 또한 장애인 복지예산이 줄어드는것에 대해서도 걱정했습니다.함께 살아가는 장애인분들에 대해 긍정적인 면이 많다는것을 알았다고 학생들이 대답하였고 안내하는 학생이 강의 너무 잘들었다고 인사해서 교육에 보람을 느꼈습니다.  

동작고등학교 1-2반에서 장애인식개선교육을 진행하였습니다.장애의 개념을 되짚어보는 시간에서 좀 놀라워 했으며 지폐성 장애친구가  수업 도중 상동행동을 보여도 아주 차분하게 잘 기다려주었습니다.알고 있는것에 대해서는 답변을 씩씩하게 했으나 모르는 부분에서는 좀 소극적인 모습을 보였습니다.발달장애에 대해 설명 할때 자폐성친구가 겪을 고통에 대해 체험을 하는데 조금이나마 공감을 하는거 같았습니다. 2-2반에서는 상생이라는 주제로 장애인식개선교육을 진행하였습니다.6교시인 만큼 아이들이 많이 지쳐보였지만 장애인 친구들과 함께 할수있는 방법을 같이 생각해보는 시간에는 답변을 잘하는 친구도 있었습니다.고등학생답게 의젓하고 차분하게 아는 한도에서 답변을 잘해주었습니다.

동작고등학교 1-9반,2-1반에서 장애인식개선교육을 진행하였습니다.  집중을 잘해주었고 호응도 좋았으며 적극적으로 참여도 잘해주었습니다.다른곳에서는 쉽게 대답하지 못하거나 다른게 알고 있을법 한것들을  동작고1학년 학생들은 너무 다 잘 알고 있었고 질문에 대답도 잘해주었습니다.강의를 하기 전과 끝나고 나서 각반 학생들이 직접 안내를 해주어서 좋았습니다.담임선생님께서 안내를 잘 해주시고 음료수 준비해주시고 많이 신경 써주셨습니다.