만 5세 어린이들과 장애인식개선교육을 진행하였습니다.  나무 소재의 재료가 단단하여 쉽게 망가지지 않아 장점 이였지만 연결을 할 때 소근육의 힘이 부족한 유아들에겐 성인의 도움이 다수 필요로 하였고 스스로 연결하지 못하는 등 어려워 하였습니다. 모두가 완성하지 못한 채 활동을 마무리 하였고 나머지는 학급 선생님과 완성 하도록 안내 하였습니다. 

3세~5세 어린이들과 장애인식개선교육을 진행하였습니다. 어린이들은 "왜 그거 타요?" , "장애인이에요?"라는 질문을 하였던 것이 기억에 남습니다. 강사의 방문에 낯설어 긴장한 모습을 볼 수 있었습니다. 대상 아동이 연령 혼합으로 이루어 졌는데 7세 유아 위주로 대답하거나 관심을 보여서 어린 연령의 유아들에게 대답할 수 있는 기회를 주어 모두가 한 번씩 발표의 기회를 제공하고자 하였습니다. 이론교육이 끝난 후 5분의 시간이 남아 시각장애인의 케인을 사용 해보는 시간을 가져보고 마무리 하였습니다. 

한백중학교 전교생에게 장애인식개선교육을 방송교육으로 진행하였습니다.  오늘 수업에 아이들이 집중하며 잘 들어 주었고 동영상을 보며 함께 놀아주고 함께 어울리면 어떤 변화가 생기는지를 보며 아이들이 많은 것을 느끼는 시간으로 마무리하였습니다. 

1학년 4반 학생들과 장애인식개선교육을 진행하였습니다.  강사의 질문에 손을 들고 자신의 의견을 적극적으로 이야기 하였습니다. 80분이라는 시간이 초등학교 1학년에게는 다소 무리가 있는 시간이었지만, 숨은 그림찾기나 동영상을 통해 중간중간 집중을 끌 수 있는 요소들을 배치하였고, 장애에 대해 자유롭게 이야기 나눌 수 있는 시간이었습니다.  

80명의 관내 교직원에게 장애인식개선교육을 실시하였습니다.  전달하고자 하는 내용들에 대해서 모두가 함께 생각해보고 채팅을 통해 나눌 수 있어서 좋았습니다. 줌으로 진행되었지만 채팅을 통해 질문에 대한 답을 서로 공유하였습니다.  

석계초등학교 6학년 학생들과 함께 휠체어 럭비를 통한 장애인식개선교육을 진행하였습니다. 

청계초등학교 6학년 학생들과 휠체어 럭비를 통한 장애인식개선교육을 진행하였습니다. 

서천고등학교 전교생에게 장애인식개선 강의를 진행하였습니다. 

석계초등학교 2학년 5반 친구들과 장애인식개선교육을 진행하였습니다. 수어 배우기 시간에 많은 호응 있었습니다.

관내 교직원에게 장애인식개선교육을 실시 하였습니다. 강연자가 강의 활동하는 동안 사진 촬영이 필수인데 담당자께서 강연 시간에 함께 해주어서 촬영이 수월하였습니다. 수어 배우기 시간에 많은 호응 있었습니다.  

강천중학교 전교생에게 장애인식개선 교육을 진행하였습니다.  장애의 유형 설명과 우리는 모두 다른 모습으로 살아가기에 나와 조금 다르다고 그 사람을 차별하거나 편견으로 보지 말아 달라는 내용에서 아이들이 같은 반의 지적장애가 있는 친구를 앞으론 더 친하게 지내겠다고 해주었고 수업이 끝나고 하모니카를 부르자 함께 노래를 따라 부르며 즐겁게 마무리하였습니다.  

석계초등학교 4학년 1반 학생들에게 장애인식개선교육을 진행하였습니다. 장애인식개선교육 학교 측에서 처음 갖는 시간이라 학급 내 학생들과 선생님이 높은 집중도와 관심을 가지며 참여해 주었습니다.편견지우개 기념품으로 모든 학생 지급, 학생들의 편견이 깨질 수 있는 시간이었습니다. 장애인식개선교육을 학교측에서 처음 갖는 시간이라 걱정과 기대도 있었지만 장애인식에 대한 교육을 학생들이 수업 시간에 적극 참여해 주어서 장애인식개선 강사로써 뿌듯한 느낌에 수업 시간이었습니다. 

석계초등학교 1-1반 어린이들과 장애인식개선교육을 진행하였습니다. 1학년 학생들의 호응도 및 관심도가 매우 높았던 효율적인 교육이었습니다.

석계초등학교 교직원을 대상으로 장애인식개선교육을 진행하였습니다. 

관악구육아종합지원센터 관내 교직원을 대상으로  장애인식개선 교육을 실시하였습니다. 

5학년, 6학년 학생들에게 장애인식개선교육을 진행하였습니다. 강연자가 강의 활동하는 동안 사진 촬영이 필수인데 담당자께서 강연 시간에 함께 해주어서 촬영이 수월하였습니다. 수어 배우기 시간에 많은 호응 있었습니다.

석계초 2학년 2반 학생들에게 장애인식개선 교육을 실시하였습니다. 

4학년 3반 학생들에게 이론교육을 실시하였습니다. 학생들의 이해가 빠르고 듣는 태도가 좋아 내용 전달에 어려움이 없었습니다. 강의를 진지하게 듣고 그동안 보아왔던 장애인들의 특징에 대한 질문이 많았습니다. '"선생님 샤워는 어떻게 하세요?"라는 질문이 기억에 남습니다. 

삼포초등학교 체육관에서 유치원 어린이들과 1,2,3,,5,6학년 학생(35명)에게 이론교육을 실시하였습니다. 

 4학년 2반 교실에서 학생들에게 이론교육을 실시하였습니다. "샤워는 어떻게 해요?", " 언제가 가장 힘들어요?", " 잠은 어떻게 자요?" 등의 질문이 기억에 남습니다.자기생각을 이야기 하는 것에 어려움이 없었습니다.. 차이와 차별을 설명할 때 아이들은 실제 겪은 일화를 열성을 다해 말하고 ‘선생님도 차별을 겪었으니깐 화나셨겠어요’ 라고 장애당사자의 환경과 마음을 인식하려는 태도가 매우 감동적이었습니다. 시각장애인이 점자를 습득하는 과정을 안내하자 ‘진짜 대단하네요’ ‘우리가 잘못생각하고 있었어요’ 라고 이야기 하는 등 개선 교육에 관심이 높았으며 30분 수업 후 10분의 쉬는 시간을 언급하자 쉬지 않아도 된다는 아이들의 의견에 따라 계속 진행 하는 등 여러 가지 면에서 강사에게는 좋은 기억으로 남는 강의 중에 하나였습니다. 

신입직원 15명과 장애인식개선교육, 시각장애인이해교육, 과 점자체험, 발달장애인 이해교육을 진행하였습니다.  강의를 듣는 수강생들이 적극적으로 수업에 참여하는 모습이 인상적이었습니다. 점자이름 쓰기 활동을 시작하자마자 본인들의 이름을 학습하고 만들어보는 활동에 무척 흥미를 보여 본 강사도 함께 즐거운 시간을 가질 수 있었습니다. 주어진 시간이 짧게 느껴질정도로, 발달장애에 대한 이해도와 공감이 높았던 수업이었다. 매우 만족합니다. 

5학년 1학년 어린들에게 이론교육을 실시하였습니다. 

전교생을 대상으로 방송실에서 이론교육을 실시하였습니다 

2021년 3월  29일 천안동성중학교 장애인식개선교육으로 점자체험을 진행했습니다. 

2021년 3월 29일 천안동성중학교에서 휠체어럭비체험교육을 진행했습니다.